La nueva sede edilicia para la Escuela Especial N\u00ba 11 de la localidad de Leandro N. Alem fue concluida por el Instituto Provincial de Desarrollo (IPRODHA) y se tramita la puesta a disposici\u00f3n del Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n. La moderna estructura escolar \u2013con la adaptabilidad a las demandas\/aperturas educativas inclusivas de los tiempos actuales- est\u00e1 emplazada sobre la calle El Yerbal 51. Por estos d\u00edas la comunidad educativa de la Especial N\u00ba 11 vive con expectativa el momento de la habilitaci\u00f3n y traslado. Hasta ahora funcionan en una vieja estructura ubicada en la direcci\u00f3n Para\u00edso 381 de Alem.<\/p>\n
La obra consta de una superficie de 714.89 m2, entre cubierta y semicubierta. Dispone de dos sectores, por un lado, el de acompa\u00f1amiento Nivel Inicial, integrado por dos aulas vinculadas de 5,00m x 6,00m cada una; sanitario para alumnos y patio de juegos infantiles. La otra secci\u00f3n corresponde a Niveles Superiores en donde se distribuye la direcci\u00f3n, secretar\u00eda, sanitario de docentes, biblioteca, tres gabinetes (2.50m x 6.00m), cuatro aulas comunes (5.00m x 6.00m) y para taller. Bloque sanitario, comedor, cocina y play\u00f3n deportivo descubierto.<\/p>\n
La directora de la Escuela Especial N\u00ba 11 de Leandro N. Alem, Juana In\u00e9s Schettini, coment\u00f3 que su matr\u00edcula ronda los 106 alumnos, divididos en los turnos de ma\u00f1ana y tarde. Convergen los ni\u00f1os con tutor\u00eda, acompa\u00f1amiento, orientaci\u00f3n e inclusi\u00f3n en escuela com\u00fan y \u2013tambi\u00e9n- adolescentes y j\u00f3venes con tutor\u00eda, acompa\u00f1amiento, orientaci\u00f3n e inclusi\u00f3n en escuela com\u00fan. \u201cDesde un proyecto educativo institucional, en constante construcci\u00f3n, se da atenci\u00f3n a estudiantes con dificultades espec\u00edficas del aprendizaje, discapacidad auditiva, discapacidad intelectual, discapacidad visual, estudiantes con altas necesidades de apoyos y trastornos del espectro autista\u201d, precis\u00f3 la directiva.<\/p>\n
Agreg\u00f3 que \u201ccon muchas expectativas esperamos mudarnos en el presente ciclo lectivo al nuevo edificio escolar. Preocupa el avance del deterioro de nuestra sede actual. Sabemos que en este espacio nuevo, adem\u00e1s de seguridad, tendremos aulas y salones para dar mejor respuesta a la din\u00e1mica de la instituci\u00f3n. Podremos comenzar a planificar de manera prioritaria, un proyecto de estimulaci\u00f3n temprana para dar atenci\u00f3n a ni\u00f1os\/as y sus familias, cuando sea pertinente la intervenci\u00f3n de la modalidad especial antes del inicio de nivel inicial, o en el transcurso del mismo. Tomando tambi\u00e9n como referencia el marco normativo que brinda la Resoluci\u00f3n CFE 155\/11, homologada en la provincia por Resoluci\u00f3n del Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n N\u00b0310\/16 y N\u00b0 5739\/16 del CGE, las escuelas especiales se transformar\u00e1n progresivamente en n\u00facleos de recursos humanos para la generaci\u00f3n de configuraciones de apoyo, con espacio f\u00edsico propio para ser habitado por equipos directivos, personal docente y equipos de orientaci\u00f3n y apoyo de la modalidad, que configuren apoyos espec\u00edficos en pos de promover una cultura inclusiva. As\u00ed mismo, las escuelas especiales, podr\u00e1n elaborar formas organizativas abiertas, en el marco del dise\u00f1o curricular jurisdiccional, para que el estudiante con discapacidad desarrolle una trayectoria escolar integral e integrada, enriquecida y diversificada respetando las franjas etarias, posibilidades, intereses y motivaciones. En el dise\u00f1o curricular vigente, la escuela especial es n\u00facleo de la modalidad especial, transversal al sistema educativo en todos sus niveles y este edificio nuevo representa la posibilidad de concretar propuestas pedag\u00f3gicas en espacios seguros, confortables y diversificados. Albergar\u00e1 un proyecto educativo sostenido actualmente en un espacio reducido y limitado por el deterioro f\u00edsico y estructural, permitiendo que el mismo se expanda, se extienda y se diversifique para dar respuesta a la demanda de la comunidad de Leandro N. Alem y<\/p>\n
zonas aleda\u00f1as y nos permita consolidar la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa e igualitaria desde una cultura escolar inclusiva\u201d concluy\u00f3 Schettini.<\/p>\n
La Especial N\u00ba 11, al igual que las m\u00e1s de mil escuelas que ejecut\u00f3 el IPRODHA en los \u00faltimos 18 a\u00f1os, fue solventada con recursos propios de la Provincia. Las atenciones edilicias al \u00e1mbito educativo se pudieron sostener, merced a la continuidad de una l\u00ednea de gesti\u00f3n pol\u00edtica en Misiones, donde la Educaci\u00f3n se mantiene entre las prioridades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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